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在校园中被贫富因财施教伤害了谁安

2019-01-10 19:14:58

  在校园中"被贫富"因"财"施教伤害了谁?

  湖北黄石九中日前动员4个实验班的学生,每人交2000元购买电子白板,而非实验班的1-5班没有被动员交费。此举引发家长质疑,有家长感觉钻进了贵族班的套子。学校负责人竟声称,穷人和富人不可能享受同等教育。此前,安徽宿州市灵璧县一所小学的学生家长表示,学校设置小班,在教室内安放空调、彩电等教学设施,但要求交纳一定费用才能进入。此类事件经络转载后,引发被贫富的热议。

  友们不禁感叹,两千多年前,孔子就呼吁有教无类,倡导教育的公平与平等。孩子的家庭背景有差别,但在校园中应当享受同样公平的教育。人为地制造差别,使孩子在校园教育中被贫富,无疑折射教育公平之伤。

  孩子被贫富,人为制造的不平等

  湖北黄石九中7年级实验班为6-9班,去年12月底,学生接到动员:班里要将普通黑板更换成电子白板,要向每人收费2000元。电子白板可通过电脑操控实现书写、绘图等多种功能,无需用粉笔板书,能方便老师与学生交流。每名学生花钱后受益期可达到3年。而非实验班的7年级1-5班没有被动员交此项费用。

  此举很快引发学生家长的质疑。一位家长指出,实验班每班约50名学生,每名学生交2000元,总额约有10万元,花如此高价购买电子白板不合适。如果有必要对教学设施进行更换,应由教育部门统一安排,不能将成本转嫁到学生身上。

  此前,在安徽宿州市灵璧县一所小学,一位家长反映:孩子班上有90多人,但同一年级的小班只有30多人。国家不是已经取消分班了吗?但为何自己孩子所在的小学到现在还有这种贫富班?家长交了钱的孩子就能享受小班待遇,不交钱的孩子就要去挤近百人一间教室的大班。这种行为严重违背了国家教育的宗旨,而且对年幼的孩子来说是一种不公平。

  一位家长称,孩子上学时,学校曾告诉过他,如果交纳一笔费用就可以上小班,教学质量更佳,教室内设置空调、彩电、DVD等教学设施,每班学生不超过35人。不交钱也可以,要上大班。

  有友表示,当下肆虐多个省份的寒潮无疑让人倍感寒冷,这种贫富班的现象更让人寒心。这种因财施教式的贫富差别教育学,是赤裸裸的金钱歧视。富者可以到空调教室里去享受电暖风的舒适,而贫者则只能挤在百人一间的教室里相互取暖

  新华友也指出,教育嫌贫爱富,偏离了教育的本质,终会影响社会公平。教育本质上是一种社会调节器,可以使低收入的公民通过个人努力获得改变命运的机会。

  也有友指出,这样的分类在一些幼儿园已经开始了,往往与这样那样的收费有关。安徽的贫富班也好,湖北的贵族班也罢,只不过是教育资源分配不公的一种集中表现,其背后则是种种复杂的利益博弈。

  被贫富的背后往往是利益驱动

能拯救你的  安徽灵璧的贫富班和湖北黄石贵族班均属于义务教育阶段。学生如此被贫富迅速引发上热议。

  友蓝天说,其实这样的现象在不少市县也都存在。重庆一位友对此深恶痛绝,教育难道也开始嫌贫爱富?每个公民都有接受教育的权利,在九年义务教育中出现所谓贫富班是对国家教育脸上抹黑。

  友百岁宫下院讽刺道:这样的教育真是走在现实的前面啊!这些学生走上社会以后,马上就会遇到贫富不同待遇不同的问题。与其以后无法接受,不如现在就提前体验一下,打个预防针!

  华中科技大学武昌分校大三学生王婷说:社会上有贵族学校,学校里有贵族班,这如果不是必然也绝不是偶然。在利益的驱使下,这样的学校不是个这么做的,也不会是一个。

  友半山坡认为,由于教育资源的相对有限,才造成大家对其的疯狂追捧。但凡为人父母者,在经济能力允许的情况下,恐怕没有几人愿意自己孩子的进入条件相对较差的班级学习,因此就只好乖乖地被动交钱了

在校园中被贫富因财施教伤害了谁安

。方管架子

  武汉大学社会学家周运清教授表示,说到底就是利益驱动,搞钱嘛,这是谁都知道的,就不用多说了。出于利益、钱财的诱惑与考虑,置政策法规以及上级部门的禁令规章于不顾,不断变换花样划分大小班、贫富班,设置贵族班,巧立名目捞外快,还有屡禁不绝、业已由明面转入暗中、动辄收取数万元赞助费之举等等,加剧了教育不公性化了平以及对学生及家长的伤害。

  强化监管,维护教育公平,努力实现教育均衡化

  针对黄石九中的乱收费现象,黄石市西塞山区政府迅速行动,已组织区监察局以及西塞山区教育局组成专班,进驻黄石九中调查此事。谁都有难处目前,西塞山区教育局要求该校长公开向社会道歉,将所收费用全部清退。

  灵璧县贫富班被曝光后,县教育局也表示,到1月8日,会取缔贫富班,退还预收的赞助费。同时,相关人已经受到处分,并在全县范围内展开清查。

  老百姓是讲实惠的,如果学校都很好,他们不会花那么多钱,跑那么的远路去择校。问题的根源是教育不均衡。义务教育是教育问题的重中之重,而宴会餐桌教育的均衡发展是义务教育中的重中之重。2009年11月,新任教育部部长袁贵仁针对义务教育均衡发展的一番言论,让人期待2010年教育领域将在均衡上做大文章。

  周运清教授认为,贫富班、贵族班是人为地制造教育不公平,学校分布已经不公平了,学校内部再人为地分出贫富班来,把有限的教育资源再次进行不合理分配,很容易引起不满。这种现象可能还会存在较长时间,教育主管部门不应该缺位,要加大监督检查力度。

  喷绘灯  友小超指出,事实已经证明,取消被贫富,维护教育公平,不能完全寄希望于某些学校负责人良心发现,而要有国家强有力地监管。教育、物价等部门应恪尽职守,严格杜绝各种名头的校园被贫富以及花样繁多的赞助费。

  广东友毕舸认为,贫富分班是教育产业化的必然,而对这一历史遗留问题仅仅依靠清理整顿个别学校不过是治标之策,还没有触及教育资源垄断与市场化并存等体制性积弊。

  更有友转引新华社的文章指出:去年9月9日在北京师范大学,总理讲述了他在基层看到的贫困家庭孩子渴望上学的情景,深情地说:无论是做教师,还是做人,都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。希望我们的学生懂得农民的甘苦,把他们记在心里;希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学,真正享有受教育的平等权利,这就是穷人教育学。

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